Краткое содержание, основные мысли и идеи из книги Дэвида Эпштейна «Универсалы»
David Epstein. Range
В этой книге автор предпринял попытку доказать общественности, что культ ранней специализации порочен, более того, не способствует революционным открытиям и прогрессу цивилизации. А это значит, что стереотипное восприятие, критика и высмеивание людей с широким спектром интересов, пробующих себя в разных сферах, начинающих что-то новое в 30–40–50–... лет не имеют никаких оснований и должны быть искоренены.
Я решил разделить содержание на две смысловые части: об обучении и о широкой специализации.
Об обучении
Боитесь, что вам уже поздно делать что-то новое?
Наверное, все слышали о гипотезе десяти тысяч часов: для достижения вершин профессионального успеха в любой сфере нужно не менее 10,000 часов целенаправленной практики. Можно с ней согласиться, можно её отвергать, но истина, как обычно, посередине: где-то она применима, а где-то — нет.
Если в конкретной сфере навык можно довести до автоматизма путём многочисленных повторений, то имеет значение, когда вы начали и сколько часов (в день, в неделю) занимаетесь. Чем раньше начали — тем меньше времени потеряли. Чем больше занимаетесь — тем лучше будет результат.
Однако, в этом кроется потенциальный кризис: такая деятельность не выдержит конкуренции с техническим прогрессом, потому что она доступнее для автоматизации. Не всё так просто в сферах, имеющих отношение к творчеству и взаимодействию с другими людьми, там, где неопределённость высока.
Вывод такой: если вы хотите научиться играть в шахматы или гольф, учитесь для себя, а не ради результатов. Но если вы хотите заняться чем-то более творческим — возможно, вы добьётесь невиданных успехов.
«Быстро и легко» vs. «Медленно и трудно»
Наверняка многие замечают: когда кто-то делает что-то, что мы тоже хотели бы уметь, первый вопрос, который возникает в голове, — сколько времени нужно, чтобы делать это так же? Желание получить всё и сразу, да ещё и без каких-либо усилий, конечно, можно понять. Многие начинают, но немногие доходят до конца, ведь обучение — это труд, а не развлечение, хотя популяризаторы edutainment и пытаются убедить нас в том, что возможно обучаться не напрягаясь.
Почему подсказки вредны?
Обучение с подсказками не гарантирует долгосрочного запоминания. Промежуточные результаты, несомненно, будут лучше, но итоговые — значительно хуже. То, что кажется успешным стартом в начале, стремится к нулю в конце. Это — не запоминание, а только ощущение запоминания. Оно основано на сиюминутном прогрессе, тогда как процесс обучения как таковой не виден.
> Быстрый прогресс приводит к быстрой деградации навыка
Напротив, планомерный и медленный прогресс, с преодолением трудностей и самостоятельным поиском материала, эффективнее. Необходимость искать ответ повышает эффективность обучения, даже если полученный ответ неверен.
Если мыслить на перспективу, препятствия, делающие процесс трудным и медленным, даже желательны! Хотя это противоречит интуиции и кажется нелогичным, а при занятии с преподавателем может давать неверное представление о собственном уровне и о компетенции преподавателя. Поэтому студенты, не чувствуя моментального эффекта, могут негативно отзываться о таких занятиях.
> Не следует отождествлять текущие результаты и общее качество подготовки. Хороший промежуточный результат может означать достижение определённого уровня, но в то же время свидетельствовать о быстром, но недолговременном прогрессе. > Роберт Бьорк
Когда пора проверять?
Если говорить о «закрытых» навыках, приобретаемых через повторение, — рано или поздно ими овладевают все желающие. Но обучение поиску контекстуальных зацепок в конечном счёте приносит большую пользу.
При изучении и контроле материала блоками долговременные результаты хуже, чем при смешанном контроле материала. Зачем мозгу переносить воспоминания в долговременную память, если они нужны только здесь и сейчас? В ситуации, отличающейся от учебной, материал, который усваивался и контролировался блоками, воспроизводится хуже. Напротив, материал, распределённый во времени, проверки которого также распределены, позволяет научиться находить связи и чередовать подходы; знания приобретают гибкость, их можно применить к решению проблем, с которыми вы не сталкивались в ходе обучения.
> Знание, обладающее долгосрочной практической пользой, должно быть гибким и включать в себя ментальные схемы, которые можно адаптировать для решения новых проблем.
В краткосрочной перспективе лучше нацелиться на медленное обучение и не ждать чудес производительности. Медленный рост обеспечивает развитие самых сложных навыков.
> Силы «продавцов знаний» направлены на то, чтобы убедить людей в необходимости раннего старта, узкой специализации, даже если эта стратегия даёт лишь кратковременный результат. Проблема в том, что другой тип знаний, более значимых и глубоких, всегда приобретается медленно, но именно они помогут найти оптимальное решение задачи в дальнейшем.
Широкий спектр vs. узкая специализация
Большинство людей при решении проблемы стараются проникнуть вглубь задачи, сосредотачиваются на подробностях, возможно призывают на помощь общие познания в сфере, касающейся задачи. Но они не задействуют несмежный опыт, чтобы попробовать найти решение в сферах, далёких от решаемой задачи.
> Чем больше мы погружаемся в конкретную специализацию, тем более склонны переоценивать её значение и недооценивать информацию из других областей.
В стремлении как можно быстрее достичь финишной прямой большая часть полезной информации остаётся позади.
Быть узким специалистом — это хорошо или не очень?
В 90-е годы психолог Кевин Данбар проводил наблюдения в ряде молекулярных лабораторий США, документируя процессы обмена мнениями при поиске решений. В лаборатории, в которой работали специалисты с высокой квалификацией, но узкой специализацией, за период наблюдений не было сделано ни одного открытия, в то время как лаборатории, принимавшие на работу сотрудников с различным опытом и интересами, продвигались вперёд. Как заключил Данбар, большинство неожиданных находок и открытий были основаны на аналогическом мышлении с привлечением знания из разных сфер.
> Когда все участники группы обладают одинаковыми знаниями на одинаковом уровне, при возникновении проблем они не смогут сделать больше, чем один конкретный специалист.
Решения, основанные на внутриотраслевых знаниях, чаще всего менее эффективны. Кроме того, говорят о существовании так называемого эффекта Эйнстеллунга — тенденции задействовать только знакомые методы, даже когда существуют более эффективные, и функциональной фиксированности — тенденции принимать во внимание только привычные и знакомые способы применения вещей. Почему мы так делаем?
> Знание позволяет вам делать определённые вещи, но с другой стороны - ослепляет вас, мешая делать другие.
Итак, когда дело касается чётко определённых и понятных задач, узкие специалисты справляются отлично, но по мере роста неопределённости, которая характерна для системных проблем, важность обширных знаний возрастает.
> Чем выше уровень неопределённости в какой-либо сфере, тем важнее набрать команду универсалов.
Так ли легко сменить сферу деятельности?
Вначале все, кто решился сменить область деятельности, становятся жертвами культа быстрого старта, их охватывает чувство, что они уже отстают, близкие могут советовать им не спешить. Кроме того, чем больше мы вложили и даже потеряли, тем больше будем настаивать и ждать, что в конце концов то, чем мы занимаемся, принесёт свои плоды. Многие люди, меняющие сферу деятельности позже своих коллег, испытывают беспокойство, хотя им стоит испытывать благодарность за пережитый опыт, вместо тревоги о «потерянном» времени. Но, решившись на перемены, позже они признают, что стали счастливее — по крайней мере потому, что узнали что-то новое о себе и избавились от неопределённости.
> «Обязательство стандартизации» — всеобщее убеждение в том, что правильнее выбрать цель и идти к ней всю жизнь, потом что это — залог стабильности. > Оги Огас, нейробиолог
Умение реагировать на жизненный опыт сменой курса — менее простой путь, чем выбор одного курса на всю жизнь, но не менее важный. Он требует особого подхода, способного повысить шансы на нахождение лучшей альтернативы, — кратковременного планирования.
Если вы понимаете, что дело, которым вы занимаетесь — не ваше, стоит отбросить стереотипы и попробовать себя в чём-то другом. Опять же, если занимаясь чем-то другим вы не почувствуете себя счастливее — нет ничего страшного в том, чтобы сменить специализацию. В конце концов, может так оказаться, что знания и навыки, которые вы получили ранее, в разных сферах деятельности, приведут вас к чему-то принципиально новому в другой области. Опыт никогда не бывает лишним.
> Только в процессе получения жизненного опыта мы узнаём, кто мы есть на самом деле, - не раньше. Нужно пробовать себя в различных видах деятельности, корректируя личные установки, - сначала делать, потом анализировать, подходит ли вам эта область, а не наоборот. > Эрминия Ибарра
Наши предпочтения в работе и личной жизни меняются - ведь мы и сами меняемся. Карьерные цели, которые казались надёжными и безопасными, по прошествии времени могут показаться нелепыми — в свете нового опыта и знаний о себе и вещах, которые вас действительно интересуют. И вместо «Кем я хочу стать на самом деле?» лучше спросить себя «Кем я хочу стать прямо сейчас, чтобы лучше узнать, кем я могу быть на самом деле?»
> Мы признаём, что наши желания и мотивации при сравнении с прошлым существенно меняются, однако предполагаем, что в будущем изменения будут минимальными. > Дэн Гилберт, психолог
Всегда будьте готовы учиться новому, адаптироваться на ходу и даже отказываться от намеченной цели и менять направление, если возникнет такая необходимость.
> Наиболее судьбоносные перемены в личности происходят в возрасте от 18 до 25–30, поэтому ранняя специализация — это попытка спрогнозировать соответствие личности сфере деятельности для человека, которого ещё нет. > Брент У. Робертс
> Быть связанным планом, разработанным заранее, «не отрекаться от мечты» — это преждевременная оптимизация. > Пол Грэм
Система не даёт нам выйти из узкой траншеи. По сути, все что-то делают в параллельных траншеях, и очень редко кто-то высовывает голову, чтобы посмотреть, как идут дела у соседа, а он, может быть, работает над чем-то очень близким.
> Я советую читать книги за пределами собственной сферы деятельности — каждый день понемногу. Многие мне отвечают: «Некогда читать что-то, кроме литературы по моей специальности». А я говорю: «Время есть всегда — и это гораздо важнее. Так вы расширяете кругозор и в какой-то момент начинаете находить связи между различными областями». > Артуро Касадевалл, профессор университета Джона Хопкинса
Человек широких взглядов может извлечь пользу из любого нового опыта. Сравнивайте себя сегодняшнего с собой вчерашним, а не с другими людьми. У каждого из нас — свои темпы, и потому не позволяйте никому умалять значимость ваших личных достижений.
